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心理健康教育案例

[日期:2004-03-12] 来源:  作者:51gt客服部 [字体: ]
心理健康教育案例

学生基本情况:张xx,男,8岁,三年级学生。

家庭情况:

父母是本省潮汕人,在上梅林新村开一家照相馆,兼卖体育彩票。经济条件较好。父母比较要强,对孩子要求很高。但其父脾气较差,达不到要求就会打骂。此生聪明,努力,学习成绩好。酷爱画画,而且极有美术天分。作品曾在本校艺术节获奖。其父母为培养孩子,特意请家教他学美术。

个性特征:该生虽然聪明、要强,学习成绩好。但性情怪异,很难与同学相处。

1、 卫生习惯差,手脸总是有污秽;形象较猥琐。
2、 自信心严重缺乏,不爱参加集体活动,遇事总采取逃避态度;
3、 人际关系紧张,总是和周围同学闹矛盾,总以弱者形象出现,稍有不顺,就哭鼻子,班干部无法管理,说的严重了,不论场合,便双膝跪地,向人求饶。
4、 组织纪律差,上课时有话就说,没有举手的习惯。

原因分析:
1、从其父母处了解到,其从小一个人跟爷爷(年纪已经很大 )在老家生活,缺少家庭温暖,渐渐形成了怪性格,不愿与他人交流。
2、来深圳后,父母工作忙,对其照顾较少,父亲对其要求较高,但教育简单粗暴,若做得不够好,轻则骂,重则打。
3、上学以后,老师对其行为引导不够,以至于性情怪僻,与同学关系紧张,学习习惯不好。

具体措施:

1、 给予孩子更多的关怀和爱护。
老师主动和他亲近,和他做朋友,“亲其师,信其道”。经常在课间找他谈话,谈学习,谈家庭,谈画画。
2、 努力改变家长的教育方法。了解该生的情况后,与孩子的父母分别进行多次交谈,交换看法。让其父母改变粗暴的教育方法,要求不要太高。并花精力培养孩子特长。
3、 让学生体验集体的温暖。
动员孩子积极参加集体活动,让其父母配合教育。让他在集体活动中接受教育,感受集体温暖。
4、 鼓励学生发展特长,培养自信,提高威信。家访时,提醒其父母,给他请老师辅导绘画。其父母也听取了老师意见。

初步结果:

通过以上几方面的努力,该生已经有些进步,与同学关系改善,行为习惯不再怪异,上课能积极发言,但举手现象不够。自信心有大大提高,绘画水平提高,其画被推荐参加全国少儿书画大赛,获三等奖。也能接受老师和同学的劝告,期望他有更大进步。( 2002年12月)
跟踪结果:该生经过一年多的心理辅导,自信心大增,学习很努力,如今已是班里的宣传委员,在班里组织的多次活动中,都积极参加,并取得好成绩,如今,被评为梅丽之星,绘画多次获全国奖项,在父母的支持下,准备出版漫画集。

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